Reto 1 #EduNarraMooc : La Narración digital

En esta primera entrada del MOOC Uso Educativo de la Narración digital he intentado describir a mi manera qué es la narración digital, con las caracterísitcas que considero destacables y algunos pequeños consejos para no tener miedo de adentrarse en este campo, que aunque de inicio nos pueda sonar algo extraño, no lo es cuando reflexionamos un poco y entendemos el concepto.

Os comparto mi pequeña presentación para este reto.

http://prezi.com/9mojzti6xuf9/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

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El desarrollo de la gestión de la información #eduPLEmooc

Como ya sabemos y venimos tratando durante toda esta unidad, la sobreabundancia de información que recibimos a diario no deja de bombardearnos ni tan solo un segundo. Tal y como he podido leer en algún artículo de todos los que me he empapado durante estos días (que han sido muy enriquecedores todos, la verdad. List.ly por si a alguien le interesan: http://list.ly/list/if4-number-eduplemooc ) se proponen ejemplos : en Youtube se suben 60 horas de vídeo cada minuto, en un día se publican 2 millones de posts en blogs, etc… creo que no hace falta seguir con más ejemplos porque las cifras ya marean sólo de pensarlas.

En el anterior mooc del INTEF que realicé sobre competencia digital se hizo hincapié en conocer las diferentes áreas de dicha competencia y justamente la primera área era la INFORMACIÓN. Ésta tenía tres sub-apartados que me gustaría recordar:

  • Navegación, búsqueda y filtrado de la información
  • Evaluación de la información
  • Almacenamiento y recuperación de la información.

Personalmente creo que es una de las áreas de la competencia digital en dónde más esfuerzo se está realizando para su correcta consolidación. ¿Cuántas veces hemos evaluado trabajos realizados bajo la directriz del “cortado y pegado”? Mi respuesta personal es: muchas. Los alumnos creo que no han desarrollado correctamente dicha área de la competencia digital, porque no han invertido tiempo en prestarle atención, analizar la información y reflexionar sobre lo que leen.

Es por ello que considero que se han focalizado los esfuerzos por parte de los profesores para que el alumnado no sea un mero consumidor de “letras y caracteres” ( con esto me refiero a que leen dos líneas, creo que esta bien, lo corto y lo pego sin analizar absolutamente nada). Los profesores juegan un papel crucial en este aspecto porque creo que estamos trabajando mucho para ser orientadores, ayudantes que trabajen con y para los alumnos para que éstos puedan digerir, analizar correctamente y reflexionar sobre la información porque sabemos el nivel brutal que les bombardea cada día.

Mis propuestas personales sobre herramientas para mejorar la gestión de la información son dos “clásicos”:

Evernote : https://www.youtube.com/watch?v=Pjn6YkCY2yA (teaser )

Para mi imprescindible para poder guardar cualquier nota, video, foto, etc.. y tenerlo organizado en carpetas por temas.

Feedly: https://www.youtube.com/watch?v=u-sNAL00rjg (qué es y cómo funciona)

Muy recomendable para no infoxicarte, lector rss en dónde puedes filtrar, organizar y acceder rápidamente a qué noticias y actualizaciones te interesan.

Por último, respecto a la buenas prácticas, SPOILER : se está programando un proyecto (a iniciar el próximo año) en la materia de conocimiento del medio e informática para que con la búsqueda de información y su respectivo análisis, se introduzcan las etiquetas y carpetas (a modo de evernote, pero a nuestra manera) en diarios de aprendizaje.

Teaser del libro de Clay Johnson “The information diet”. Me encanta !

Insignia MOOC : Enseñar y evaluar la Competencia Digital

insignia competencia digital

Descripción:
Participante en el MOOC “Enseñar y evaluar la competencia digital”. Edición 2015.
El participante en el MOOC #Cdigital_INTEF ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del MOOC del mismo nombre.
Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias:
Conoce la relevancia de la competencia digital para la formación de la ciudadanía del S. XXI, los fundamentos y características de la competencia digital y su marco de referencia.
Planifica proyectos y actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital, e intercambia y analiza experiencias pedagógicas para la promoción de dicha competencia.
Identifica y analiza buenas prácticas de uso de las TIC en el aula, establece criterios para la evaluación de la competencia digital, elabora proyectos de trabajo interdisciplinares que incorporan el desarrollo de la competencia digital, conoce y utiliza aplicaciones y recursos online para preparar actividades y proyectos, e identifica las áreas y los descriptores de la competencia digital.

Reflexión sobre la evaluación por competencias

Ya llegamos a este final del MOOC sobre competencia digital y en esta nueva tarea de la última unidad se nos pide una reflexión sobre la evaluación de las competencias.

Como sabemos desde hace unos años todo el aprendizaje esta basado en las “famosas” competencias, pero ¿realmente estamos preparados para evaluarlas?

Mi humilde opinión personal es que NO, ni nosotros mismos lo sabemos. Tristemente considero que todavía se evalúan únicamente los resultados ya que estamos “obligados” por el propio sistema a calificar de una forma numérica únicamente ciertos aprendizajes…. dejando muchos aspectos en el tintero, sea porque no interesa o porque no conviene destacarlos.

Sabemos que las competencias son una combinación de conocimiento, habilidad en la práctica, motivación, valores, actitudes, emociones, comportamiento, etc. pero ¿Por qué seguimos sólo evaluando los conocimientos?  ¿Por qué todavía seguimos midiéndolos con números? Yo personalmente considero que las competencias incluyen (tal y como he comentado) más aspectos aparte de los conocimientos, es por eso que creo que se deberían evaluar de otro modo (mediante rúbricas no numéricas) para poder evaluar si el alumno/a tiene y ha adquirido la competencia o aspecto de ella que queramos evaluar…. Aunque actualmente considero que seguimos evaluando anclados en el pasado tal vez se debería preguntar al propio sistema.

Lo más importante sobre la evaluación creo que recae en estas TRES preguntas:

¿Qué queremos evaluar? ¿Cómo lo vamos a evaluar? ¿Para qué evaluamos?

Actualmente creo que únicamente sabríamos responder a la primera pregunta. Nos planteamos unos objetivos y sabemos si se cumplen o no… las otras dos creo que deberían empezar a tomar fuerza en toda evaluación.

El cómo es necesario, no puedo evaluar con los mismos instrumentos y herramientas, ni hacerlo únicamente la figura del profesor. Es necesario ABRIR esa evaluación a “otros” , como por ejemplo: evaluar entre pares, autoevaluaciones, etc..

El para qué tal vez se el apartado más importante. ¿Evaluamos únicamente para calificar? Tristemente creo que se hace así, pero no sería mejor hacerlo también para APRENDER, para AYUDAR A REFLEXIONAR, para COMPRENDER, para CAMBIAR y TRANSFORMAR. Hay muchas más posibilidades respecto a la finalidad de la evaluación.

Ahora es necesario REFLEXIONAR sobre cómo evaluamos y TRANSFORMAR dicho proceso en algo PRODUCTIVO, no sólo para los PROFESORES sino también para los ALUMNOS.

Prezi: Una novel mulTICmedia

Nueva actividad para MOOC de CDigital_INTEF. Esta vez se trata de diseñar una actividad para los alumnos en los que se potencie la Competencia Digital. En mi caso he optado por crear un prezi titulado una novela mulTICmedia.

novelamulticmedia

Aquí os dejo el enlace para que la podais visualizar:

http://prezi.com/7l4apqd6tdxy/present/?auth_key=fmpm2wf&follow=a6ea7rrokzk_&kw=present-7l4apqd6tdxy&rc=ref-5372316

Mis aplicaciones favoritas para el desarrollo de la competencia digital

Aquí os presento la nueva actividad para esta semana en el MOOC sobre Enseñar y evaluar la Competencia Digital. En esta nueva actividad se nos proponía seleccionar 3 aplicaciones o recursos para trabajar las diferentes áreas de la competencia digital. Ha sido complicado decidirme por tres, aunque si es verdad que he jugado con los clásicos( Google Drive, Evernote y Twitter).

Sé que originales no son, pero para mi son de las más prácticas con mucha diferencia, por todas las posibilidades que ofrecen. Las tres aplicaciones presentadas son desde hace mucho tiempo las que más utilizo y es por ello que me he decidido por ellas.

Me he permitido un pequeño extra sobre dos aplicaciones que conocemos como Skype y YouTube, pero en su vertiente educativa que es la que realmente nos interesa.

Apps preferidas

E-actividad para el desarrollo de las áreas de la competencia digital

Esta nueva tarea consiste en seleccionar una e-actividad para cada una de las áreas de la competencia digital, siguiendo el marco común con el que hemos trabajado en la Unidad 2 del MOOC sobre Competencia Digital.

He decidido compactarlo todo en un mismo proyecto en el que se trabajen las 5 áreas que se especificaban en el marco común. Aquí os dejo la infografía que he realizado a partir del proyecto: los objetivos, el proceso, las fases y actividades y la finalización.

villalba ok