Insignia MOOC: Uso Educativo de la Narración Digital

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Participante en MOOC INTEF “Uso Educativo de la Narración Digital (1ª edición)”. Edición 6 de octubre – 17 de noviembre de 2015. Competencias: recopila y selecciona materiales adecuados para uso educativo; crea y publica narraciones digitales a través de diferentes herramientas en línea; aplica en el aula las fases de diseño y conceptualización de la narración digital; motiva al alumnado para mejorar sus competencias a través del uso de la narración digital.

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El desarrollo de la gestión de la información #eduPLEmooc

Como ya sabemos y venimos tratando durante toda esta unidad, la sobreabundancia de información que recibimos a diario no deja de bombardearnos ni tan solo un segundo. Tal y como he podido leer en algún artículo de todos los que me he empapado durante estos días (que han sido muy enriquecedores todos, la verdad. List.ly por si a alguien le interesan: http://list.ly/list/if4-number-eduplemooc ) se proponen ejemplos : en Youtube se suben 60 horas de vídeo cada minuto, en un día se publican 2 millones de posts en blogs, etc… creo que no hace falta seguir con más ejemplos porque las cifras ya marean sólo de pensarlas.

En el anterior mooc del INTEF que realicé sobre competencia digital se hizo hincapié en conocer las diferentes áreas de dicha competencia y justamente la primera área era la INFORMACIÓN. Ésta tenía tres sub-apartados que me gustaría recordar:

  • Navegación, búsqueda y filtrado de la información
  • Evaluación de la información
  • Almacenamiento y recuperación de la información.

Personalmente creo que es una de las áreas de la competencia digital en dónde más esfuerzo se está realizando para su correcta consolidación. ¿Cuántas veces hemos evaluado trabajos realizados bajo la directriz del “cortado y pegado”? Mi respuesta personal es: muchas. Los alumnos creo que no han desarrollado correctamente dicha área de la competencia digital, porque no han invertido tiempo en prestarle atención, analizar la información y reflexionar sobre lo que leen.

Es por ello que considero que se han focalizado los esfuerzos por parte de los profesores para que el alumnado no sea un mero consumidor de “letras y caracteres” ( con esto me refiero a que leen dos líneas, creo que esta bien, lo corto y lo pego sin analizar absolutamente nada). Los profesores juegan un papel crucial en este aspecto porque creo que estamos trabajando mucho para ser orientadores, ayudantes que trabajen con y para los alumnos para que éstos puedan digerir, analizar correctamente y reflexionar sobre la información porque sabemos el nivel brutal que les bombardea cada día.

Mis propuestas personales sobre herramientas para mejorar la gestión de la información son dos “clásicos”:

Evernote : https://www.youtube.com/watch?v=Pjn6YkCY2yA (teaser )

Para mi imprescindible para poder guardar cualquier nota, video, foto, etc.. y tenerlo organizado en carpetas por temas.

Feedly: https://www.youtube.com/watch?v=u-sNAL00rjg (qué es y cómo funciona)

Muy recomendable para no infoxicarte, lector rss en dónde puedes filtrar, organizar y acceder rápidamente a qué noticias y actualizaciones te interesan.

Por último, respecto a la buenas prácticas, SPOILER : se está programando un proyecto (a iniciar el próximo año) en la materia de conocimiento del medio e informática para que con la búsqueda de información y su respectivo análisis, se introduzcan las etiquetas y carpetas (a modo de evernote, pero a nuestra manera) en diarios de aprendizaje.

Teaser del libro de Clay Johnson “The information diet”. Me encanta !

Insignia MOOC : Enseñar y evaluar la Competencia Digital

insignia competencia digital

Descripción:
Participante en el MOOC “Enseñar y evaluar la competencia digital”. Edición 2015.
El participante en el MOOC #Cdigital_INTEF ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del MOOC del mismo nombre.
Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias:
Conoce la relevancia de la competencia digital para la formación de la ciudadanía del S. XXI, los fundamentos y características de la competencia digital y su marco de referencia.
Planifica proyectos y actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital, e intercambia y analiza experiencias pedagógicas para la promoción de dicha competencia.
Identifica y analiza buenas prácticas de uso de las TIC en el aula, establece criterios para la evaluación de la competencia digital, elabora proyectos de trabajo interdisciplinares que incorporan el desarrollo de la competencia digital, conoce y utiliza aplicaciones y recursos online para preparar actividades y proyectos, e identifica las áreas y los descriptores de la competencia digital.

Llenando mi mochila con esta experiencia. Reflexión final del MOOC sobre competencia digital.

Como última actividad del MOOC sobre competencia digital realizado a través del INTEF nos pedían una valoración final del curso, unas pequeñas reflexiones que a continuación describo, son tantas y tan positivas que no se realmente por dónde empezar.

De este MOOC me llevo muchas cosas a mi “mochila” ,  evidentemente la experiencia de realizar mi primer MOOC (cosa que voy a recomendar a compañeros sin parar). Añado a mi mochila el poder conocer gente  con ganas de aprender, con ganas de cambio, sus reflexiones/opiniones y evidentemente me llevo muchas experiencias y propuestas de estos compañeros y compañeras que seguro pienso implementar este próximo curso escolar.  GRACIAS a todos.

Indudablemente meto en mi mochila poder conocer la estructura del marco común europeo sobre competencia digital, creo que es necesario conocerla para desarrollar correctamente actividades y prácticas en el aula (se acabó el no tener una buena estructura). Además también me llevo el conocimiento de nuevas aplicaciones y herramientas para crear contenidos que desconocía y seguro que les daré cancha en mis próximas programaciones.

Aspectos positivos tiene muchos, aparte de los comentados anteriormente me gustaría destacar la interacción que hay entre todos los participantes. Da igual en que parte del mundo estamos, queremos aprender, innovar y proponemos nuestras ideas.. eso nos da la posibilidad de intercambiar aprendizajes e información entre nosotros y creo que eso no se compra con nada. Valoro también positivamente la metodología de explicación a partir de videos, el aprendizaje a partir de la realización (aprendo haciendo), la evaluación por parte de los propios compañeros, el carácter informal del curso (odio la rigidez), etc.

Como veis no tengo aspectos negativos que destacar y simplemente recomendar que para los debates sería mejor sólo tener un espacio para poder comentar, ya que se llenaban de nuevos hilos y era complicado seguirlo todo.

Por último y ya para cerrar nuevamente os doy las GRACIAS a todos los participantes y al INTEF por convertirme en un MOOCadicto y llenarme mi mochila de un poco más de conocimientos y emociones.

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

Sabemos que estamos en un momento de cambio y las TIC estan omnipresentes en cualquier lugar. Sólo existe una solución: ADAPTARSE, los cambios son rápidos y exigen trabajo y dedicación. Sin ambos nos podemos considerar muertos en esta sociedad digital. La pedagogía del S.XXI exige transformación, educar en esta CULTURA LÍQUIDA (saberes constantes).

La respuesta formal desde la Real Academia de la Lengua es la siguiente:

Culto es aquella persona dotada de las calidades que provienen de la cultura o instrucción. Por otra parte autónomo es la persona que tiene autonomía, es decir que para ciertas cosas, no depende de nadie.

Considero que ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital es aquella persona que tiene el conocimiento necesario respecto a las TIC para poder resolver problemas, buscar información, indagar en aspectos que le preocupen o motiven, reflexionar sobre lo que aprende, analizar la información que encuentra y poderse expresar coherentemente; realizando todas estas acciones con autonomía. El llamado actualmente Homo Digitalis (persona que tiene conocimientos en TIC y sabe utilizarlos).